Zajęcia dla dzieci posiadających opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju (WWR) organizowane są w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka, do rozpoczęcia nauki w szkole (0–7 lat) odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb oraz możliwości psychofizycznych.
Celem zajęć jest wspieranie rozwoju komunikacji, motoryki, funkcjonowania społecznego, emocjonalnego oraz samodzielności dziecka, a także wspomaganie rodziców w procesie wspierania rozwoju dziecka w codziennym funkcjonowaniu.
Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju (WWR) ustala zespół WWR powołany przez dyrektora placówki na podstawie opinii poradni i potrzeb dziecka. W skład zwykle wchodzą: psycholog, pedagog, logopeda, inni specjaliści odpowiedni do potrzeb dziecka.
Regulują to przepisy: ustawy Prawo oświatowe, oraz rozporządzenia w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.
Na podstawie: opinii o potrzebie WWR wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, diagnozy dziecka, rozmów z rodzicami, zespół ustala: rodzaj zajęć, liczbę godzin, zakres terapii, specjalistów prowadzących, kierunki pracy z dzieckiem oraz opracowuje dokument: program WWR dla dziecka. Rodzic: ma prawo współpracować z zespołem, uczestniczyć w ustalaniu kierunków wsparcia.
WWR organizuje się zgodnie z: art. 127 Prawa oświatowego, rozporządzeniem MEN w sprawie organizowania WWR.
W ramach zajęć dzieci objęte są kompleksowym wsparciem. Zajęcia prowadzone są przez wykwalifikowanych specjalistów.
skierowana jest do dzieci posiadających opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Zajęcia mają na celu wspieranie rozwoju mowy, komunikacji oraz usprawnianie funkcji niezbędnych do prawidłowego porozumiewania się dziecka. Terapia prowadzona jest z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka.
W trakcie zajęć realizowane są ćwiczenia rozwijające kompetencje językowe, słuchowe, oddechowe, artykulacyjne oraz komunikacyjne. Terapia wspiera także rozwój funkcji poznawczych, koncentracji i umiejętności społecznych.
Zajęcia prowadzone są w formie dostosowanej do wieku dziecka, poprzez zabawę, ćwiczenia oraz aktywności wspierające harmonijny rozwój i budowanie skutecznej komunikacji.
skierowana jest do dzieci posiadających opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Zajęcia mają na celu wspieranie rozwoju emocjonalnego, społecznego oraz poznawczego dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych.
Podczas terapii psycholog wspiera dziecko w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych, budowaniu relacji społecznych, radzeniu sobie z emocjami oraz wzmacnianiu poczucia bezpieczeństwa i własnej wartości.
Zajęcia prowadzone są w formie dostosowanej do wieku i funkcjonowania dziecka, poprzez zabawę, ćwiczenia oraz aktywności wspierające harmonijny rozwój. Terapia obejmuje również współpracę z rodzicami oraz udzielanie wskazówek do pracy i wspierania dziecka w codziennym funkcjonowaniu.
skierowana jest do dzieci posiadających opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Zajęcia mają na celu wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka, w szczególności rozwoju poznawczego, komunikacyjnego, społecznego oraz przygotowania do dalszej edukacji.
Terapia prowadzona jest z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb oraz możliwości psychofizycznych dziecka. W trakcie zajęć wykorzystywane są ćwiczenia, zabawy i aktywności rozwijające m.in. koncentrację uwagi, pamięć, percepcję wzrokową i słuchową, koordynację ruchową oraz umiejętności poznawcze i społeczne.
Zajęcia wspierają rozwój samodzielności, motywacji do działania oraz wyrównywanie trudności rozwojowych, a także pomagają dziecku w osiąganiu kolejnych etapów rozwoju odpowiednich do jego wieku i możliwości.
skierowana jest do dzieci posiadających opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Zajęcia mają na celu wspieranie rozwoju ruchowego dziecka, poprawę sprawności fizycznej oraz usprawnianie funkcji motorycznych zgodnie z indywidualnymi potrzebami
i możliwościami dziecka.
Podczas terapii realizowane są ćwiczenia wspomagające rozwój koordynacji ruchowej, równowagi, napięcia mięśniowego, motoryki dużej oraz prawidłowych wzorców ruchowych.
Rehabilitacja ruchowa prowadzona jest w formie dostosowanej do wieku oraz stanu funkcjonalnego dziecka, z wykorzystaniem odpowiednich metod terapeutycznych i aktywności wspierających harmonijny rozwój psychoruchowy.
Zajęcia obejmują również współpracę z rodzicami poprzez udzielanie wskazówek i ćwiczeń wspierających rozwój dziecka w codziennym funkcjonowaniu.
Zajęcia wskazane zwłaszcza przy:
skierowana jest do dzieci posiadających opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Zajęcia mają na celu wspieranie prawidłowego przetwarzania bodźców sensorycznych- regulacji sensorycznej, motoryki, koncentracji, planowania ruchu oraz poprawę funkcjonowania dziecka w codziennym życiu.
Podczas terapii dziecko uczestniczy w aktywnościach ruchowych i zabawach stymulujących układ proprioceptywny, przedsionkowy oraz dotykowy, co sprzyja poprawie koordynacji ruchowej, równowagi, koncentracji oraz planowania motorycznego.
Terapia integracji sensorycznej prowadzona jest w formie dostosowanej do wieku i możliwości dziecka, w atmosferze zabawy i bezpieczeństwa, z wykorzystaniem specjalistycznego sprzętu i pomocy terapeutycznych.
Zajęcia wspierają rozwój emocjonalny, poznawczy i ruchowy dziecka, a także jego funkcjonowanie w grupie rówieśniczej i codziennych sytuacjach życiowych.
skierowana jest do dzieci posiadających opinię o potrzebie WWR wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Celem zajęć jest usprawnianie motoryki małej oraz przygotowanie dłoni i palców dziecka do wykonywania precyzyjnych czynności, takich jak rysowanie, pisanie, wycinanie czy czynności samoobsługowe.
Podczas terapii realizowane są ćwiczenia rozwijające sprawność manualną, koordynację ręka–oko, siłę i precyzję chwytu oraz prawidłowe napięcie mięśniowe dłoni.
Zajęcia prowadzone są w formie zabawowej i dostosowanej do wieku oraz możliwości dziecka, z wykorzystaniem różnorodnych materiałów i pomocy terapeutycznych.
Terapia ręki wspiera również rozwój samodzielności dziecka oraz przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole, w szczególności w zakresie umiejętności grafomotorycznych.
skierowany jest do dzieci posiadających opinię o potrzebie WWR wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Celem zajęć jest rozwijanie umiejętności społecznych, emocjonalnych oraz komunikacyjnych niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania dziecka w grupie rówieśniczej i codziennych sytuacjach życiowych.
Podczas zajęć dzieci uczą się m.in. współpracy, przestrzegania zasad, rozpoznawania
i wyrażania emocji, reagowania w sytuacjach trudnych oraz nawiązywania i utrzymywania relacji społecznych.
Zajęcia prowadzone są w formie ćwiczeń, zabaw oraz scenek sytuacyjnych dostosowanych do wieku i możliwości dziecka, w atmosferze bezpieczeństwa i akceptacji.
TUS wspiera rozwój kompetencji społecznych, buduje pewność siebie oraz ułatwia dziecku funkcjonowanie w środowisku przedszkolnym i rodzinnym.